인성교육은 필요할까요? 인성교육은 언제부터 하면 좋을까요?
인성교육을 어떻게 실천해야 하나요?
인성교육 프로그램을 추천해 주세요.
인성교육에 관련한 궁금증을 풀어드리려고 합니다.
인성교육은 왜 필요할까요?
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아리스토텔레스의 덕 교육이나 실천적 지혜, 우리나라의 전통 윤리교육을 보더라도, 어느 시대에서나 사회 속에서 인간이 가져야 할 도리는 강조되어 왔습니다. 그 강조점으로 인해 사람됨의 지표를 만들어 사람이 사람답게 살게 되고, 사람됨의 지표가 되고 모두가 사회적 약속을 지킬 수 있습니다.
따뜻한 마음이 느껴지는 어린 시절의 경험은 개인의 삶의 방향을 결정하고 행동하며 긍정적 가치로 생을 살아갈 수 있습니다. 따뜻한 마음이 느껴지는 말과 행동을 인성이라고 말할 수 있습니다. 이러한 행동으로 타인과 더불어 잘 살 수 있도록 하는 것이 인성교육입니다. 인성교육은 바람직한 인간으로서 성품과 마음을 교육하는 것이며, 인간교육을 위하여 필수적인 과정입니다.
인성교육은 사람이 살아가는 데 있어서 개인의 정신 건강과 신체 건강에도 심각한 영향을 미치며, 비도덕적인 청소년 문제와 범죄 예방에도 중요한 역할을 합니다. 따라서 인성교육은 교육계획에서 반드시 고려되어야 하는 부분입니다. 인성교육을 받게 되면 개인적, 사회적, 학문적 성장에 크게 발달할 수 있습니다.
인성교육을 통해 아이들은 긍정적인 자아감을 형성하고 남을 배려하면서 서로가 다름을 인정할 수 있는 소양을 키울 수 있습니다. 어렸을 적 타인으로부터의 긍정적 경험을 하게 되면 이후의 삶의 방향과 도덕적 행동의 질적 수준을 높아지게 됩니다.
이러한 인성은 개인 내면의 원동력이 되어 삶의 방향을 설정할 수 있으며, 자신과 타인 및 사회와의 관계 속에서 원만하게 살아갈 수 있게 됩니다. 아이들은 사회에서 더불어 삶을 영위할 수 있는 친절하고 예의있고 기품있는 품성의 기초를 형성할 수 있습니다.
인성교육은 언제부터 시작하면 좋을까요?
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어린시절을 생각해보면 나에게 친절했던 친구, 나를 격려해주었던 선생님, 나를 믿어주었던 부모님은 모두 소중한 기억이고 자신을 만들어준 고마운 분입니다.
‘타인과 관계하고 사회에서 조화로운 행동을 하기 위한 따뜻한 말들을 습관화한다면?’
‘영유아기에 타인과의 관계된 삶을 살아가는 데 있어서 최소한 가져야 할 예의들을 누군가가 알려준다면?’
그렇다면 아이들은 또래 관계에서 오는 어려움은 없을 것입니다.
유아기는 인간성과 도덕성 등을 관장하는 전두엽의 발달이 이루어지는 시기로, 이때 양육과 교육, 그리고 실천과 습관을 통해 인성이 형성됩니다. 한 개인의 인성은 어린 시절의 경험에 따라 이후의 삶의 방향과 도덕적 행동의 수준을 결정하게 됩니다. 따라서 어린 시절부터 인성 교육을 실천하고 습관화하는 것이 중요합니다. 그래서 유아기의 인성교육의 중요성이 더욱 부각되고 있습니다.
그래서 인성교육은 어린 나이부터 시작해야 합니다. 아이들은 어린 시절부터 도덕적 가치, 사회적 기술, 감정 관리 등을 배울 수 있으며, 이러한 학습은 성장과 발전에 있어 중요한 역할을 합니다. 물론 기본적으로 타고난 성향이 인성에 많은 부분을 좌우합니다. 가정에서도 인성교육을 철저하게 실시하는 것이 좋습니다.
가장 기초적인 교육은 가정에서 이루어지며, 부모의 역할이 큽니다. 어린 아이 때부터 자연스럽게 행동을 익혀나가는 것이 중요하며, 질문과 생각, 창의성, 실천을 통해 인성을 기를 수 있습니다. 인성은 단순히 폭력을 쓰지 않는다거나 배려를 잘한다는 것만이 아닙니다. 참다운 인성은 상황에 맞는 적절한 선택과 행동입니다.
어린 아이 때부터 ‘너의 생각이 뭐지?’ ‘어떻게 생각하니?’ ‘무엇을 하고 싶은거야’라는 질문을 많이 해보고, 그 행동들이 어떤 결과를 낳는지를 부모와 함께 고민하고 이야기를 나누는 것이 좋습니다.
인성교육이 유아기에 이루어져야 할 필요성은 철학적 관점에서 볼 때 인간의 본성은 선하지도 악하지도 않는 존재이기 때문에 처음부터 어떤 품성을 갖고 태어나는 것이 아니라고 생각합니다. 결과적으로 유아가 양육과 교육 및 실천과 습관을 통해서 인성을 형성할 수 있습니다.
인성교육을 실천하려면 어떻게 해야 하나요?
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인성교육은 마음만 바꾸는 것이 아닌
실천하고 행동하게 하는 것이 중요합니다.
규칙적인 생활, 정리정돈, 위생, 절약 절제, 예절, 배려, 절약 등
일상생활에서 인성덕목에 대한 이야기를 자주 나누어야 합니다.
부모나 교사의 적절한 언어적 모델링이 있으면 좋습니다.
배려, 존중, 협력, 나눔, 질서, 효의 인성 관련 요소를 실천할 수 있는 활동과 놀이를 해야 합니다.
이러한 체험은 아이들이 이러한 인성적 덕목을 내면화하는 시간이 될 것입니다.
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부모님과 교사가 한 뜻이 되어
<우리들의 약속>을 만들어 보고 실천할 수 있도록 해야 합니다.
영유아기 발달을 고려하여 약속은 1개에서 2개로 시작하는 것이 좋습니다.
아동기가 되면 스스로 <나의 다짐>이라는 실천표를 만들어 볼 수도 잇습니다.
앎과 행위 실천을 연계하여 도덕적인 문제 해결력과 실천 지향성에 중점을 두어야 하며,
인성교육이 도덕적인 문제해결과 행동실천을 위해 필요한 지식, 기능, 판단, 탐구, 성찰, 가치 및 태도, 실천등을 강조해야 합니다.
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인성교육은 가치지향적 교육이며 어떤 가치를 지녔는가에 따라 개인의 삶의 형식이 달라질 수 있습니다.
교육이 지식의 도구적 측면에 관심을 집중하고 윤리에 대한 교육도 주지주의적으로 이루어지고 있는 현실입니다.
인간은 타인과의 대인관계에 만족을 느끼고 조화를 이룰 때 성숙한 인간으로 발달할 수 있고
그렇지 못할 경우 성장 및 발달에 부정적인 영향을 나타나고 개인관계에서도 결함을 나타냅니다.
이에 따라 유아교육에서는 유아가 인성교육의 출발점이 되어야 합니다.
유아기에 인성교육 프로그램을 적용할 경우 긍정적인 변화를 가져올 수 있습니다.
유아 아이들을 위한 인성 교육 활동을 추천해 주세요
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유아인성교육 프로그램은 이론과 실제로 발간된 책을 참고하시면 됩니다.
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김승희 김영주 백정언 김다래. 2017) 영유아 인성교육의 이론과 실제. 정민사.
이희영 외 3인(2016). 유아인성교육의 이론과 실제. 학지사.
홍순정 외 4인(2018). 유아 품성 지도. 창지사.
심은희(2020). 유아인성교육. 양서원
김미옥, 곽정연(2023). 그림책을 활용한 놀이로! 창의인성. 공동체.
전도근(2012) 창의적 재량활동 시리즈. 인성교육. 학지사.
이화여자대학교 사범대학 부속이화유치원 (2013) 이화유치원 여섯 반의 인성교육 이야기. 교문사.
전남련 외 12인(2015). 영유아 인성교육. 양서원.
이소희, 원종순, 박현정(2020). 리더십을 키우는 영유아인성교육. 신정.
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음악활동과 그림책을 활용한 유아 인성교육 프로그램을 소개합니다.
인성동요와 그림책을 활용한 16주의 활동 내용과 활동계획안은
유아의 공감능력과 친사회성 발달을 이룰 수 있는 프로그램은
아래의 링크에 제시했습니다.
인성교육을 어린 시기부터 시작하여 실천하는 바른 성인으로 성장하였으면 좋겠습니다.
감사합니다.
